clouDAS雲端診斷分析服務
自動化快速產生學習力診斷分析報告
學年診斷:學校管理者可從學年綜合資訊報告看全校的學習力分析

圖表輔助:豐富的統計報表、精美的彩色分析圖表,檢視報告一目了然。

深入分析:診斷報告可針對各項學科、各個年級,小至單一班級大至單一學年所有班級,深入分析學生測驗表現和試題的優劣。
  • 上課測驗、即時診斷,最有效率的學習力分析
  • 依照落點圖診斷分析學習問題
  • 試題分析報表快速檢視出題恰當與否
  • 知識點施測雷達圖清楚知道學生哪些能力指標可能比較弱

優勢/整合

clouDAS是一項運用雲端運算(Cloud Computing)技術的即時學習力診斷分析服務,這是一個針對雲端運算服務所設計的系統引擎,對於使用者來說,只要有 clouDAS雲端診斷服務的授權,就可以隨時使用這個便利的學習診斷分析。

將期中考、模擬考或IRS即時反饋系統的作答資料匯入clouDAS系統,可立即產生各種學習診斷分析圖表,深入分析學 生測驗表現和試題的優劣。

註:clouDAS雲端診斷分析服務的核心,是採用網奕資訊研發的ADAS即時的學習力診斷與分析系統 (Automatic Diagnosing & Analyzing System)雲端運 算引擎,透過ADAS引擎的運算後,回送診斷分析報告。對於使用者來說,只要有clouDAS雲端診斷服務的授權,就可以隨時使用這個便利的學習診斷分析。

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診斷報告可以針對各項學科、各個年級、小至單一班級大至單一學年所有班級,深入分析學生測驗表現和試題的優劣。內容包含:學年綜合資訊報告、學年學習 力診斷報告、試題分析報告、班級比較統計報告、多次測驗比較表報告。

關鍵報告的報告對象可針對學校校長、教務主任(學年主任)、教師、學生以及家長等,規劃合適的學習力診斷報告。以學生舉例來說,除了成績排名、試題應答狀 況外,關鍵報告還可以讓學生充分了解該學科學習程度較不足的部分,並建議學生重新復習相對應單元或是相關知識點(Key Concept)。例如:學生的注意力分析、 試題落點分析、試題施測統計圖、作答明細、學習診斷落點等。

功能資訊

多種分析選擇

成績分析:

老師從今以後,不需再花時間辛苦建立報表,來分析班上學生的學習狀況,只要將學生的作答資料上傳,即可立即產生分析報表,節省時間。

學習診斷分析:

對學生的考試成績進行落點分析,由學生的得分百分比及注意係數的不同落點,可診斷出學生的學習問題,輕鬆掌握學生的學習狀況,針對不同學生的學習問題,給予個別輔導。

試題分析:

針對考試題目進行落點分析,了解老師的出題品質,以及題目難易度,以便適時修正,更客觀地測驗學生的理解程度,達到測驗的目的。

學生個別分析:

除了班級總表分析之外,還可執行每位學生的個別學習分析,產生學習診斷書,詳細記載學生的學習狀況,提供給家長參考。

clouDAS全方位整體效益

對校長的助益

1.了解各班學習狀況與教學成效
2.落實教學精進策略,提昇學校競爭力

對老師的助益

1.節省製作成績分析表的時間。
2.發現學生的學習問題,適時輔導。
3.準確診斷試題優劣,提昇出題品質。分析題目難易度,有效測驗學生程度。
4.建立學習診斷書,提升專業形象。

對學生的助益

1.針對考試成績,進行自我檢討。
2.了解自己的學習弱點,調整學習重點。

對家長的助益

1.提供學習診斷書,孩子學習的優缺點一目瞭然。
2.針對孩子學習的優缺點,適時給予鼓勵與協助。

客戶分享

TEAM Model 智慧教室」便利、效能、科技智慧的特色,加上學校可以依預算多寡建置,逐漸受到許多學校的推崇及教師的肯定,愈來愈多學校開始建置「TEAM Model智慧教室」,讓「TEAM Model 智慧教室」版圖迅速從台灣擴展大陸地區,乃至於到全球各地。

網奕資訊多位核心成員均來自中央大學,為了感念母校的栽培,網奕資訊決定將先進的「TEAM Model 智慧教室」建置方案引進中央大學,獲得時任中央大學校長也是現任教育部長蔣偉寧的支持。蔣偉寧部長大大讚賞網奕資訊將軟、硬件與雲端運算無縫整合的創意和先進技術,對網奕資訊支持教育界邁向科技化教學的決心給予肯定。

 

 

 國立嘉義大學肯定「TEAM Model智慧教室」的建置效能及特色,因此於三個校區(民雄、新民、蘭潭)特別建置了三間「TEAM Model 智慧教室」,讓各校區師生們都能同步感受到在「TEAM Model 智慧教室」上課的全新體驗。

 >>雲端智慧教室

追求教學卓越的高雄醫學大學創立於民國43年,是台灣理念獨具,歷史最悠久的私立醫學院。創校五十多年來,肩負教育、研究、醫療、服務等四大任務,屢獲教育部中程校務發展計劃各項指標全優的肯定,已成為南台灣首要的醫學科學教育及醫療重鎮。

做為南台灣極具指標性的醫學大學,高雄醫學大學很早就將IRS即時反饋系統應用在全校課堂上,是IRS即時反饋系統使用數量最高的學校,之後更導入互動電子白板以及HiTeach互動教學系統。為精進教學品質、提煉教學方法、增進學生積極與互動性、提高學習成效,學校在2011年建置多間「TEAM Model 智慧教室」。2012年更結合IES補救學習平台,配合雲端學習的發展趨勢,朝向班班成為「雲端智慧教室」的目標邁進。

在雲端智慧教室中,老師可直接登入IES平台取得學生名單,使用IRS即時反饋系統,大幅提升名單建立與管理的便利性。此外,老師也大量應用了電子白板的講解、批注、提問功能,整堂課還會自動記錄電子筆記,並自動上傳IES 平台供課後參考。有了這些好用的科技輔具後,學校也經常舉辦精進教學工作坊,發展創新教學模式。

現在全校數十個系所及教室、近6000 多名學生,都已經熟悉雲端智慧教室與IES 平台。學校也發現課前、課中、課後的教學及學習效率都明顯比建置前提升不少,教學科技的使用率更是提高了一倍以上。現在全校不管是一般醫學外科、小兒科學、心臟血管藥理學等都已經在雲端智慧教室進行教學。

榮獲台北市優質學校專案發展「優質獎」的天主教達人女中,全校均導入IRS 即時反饋系統及互動電子白板等e化教學輔具。因此,老師對教學科技一點都不陌生,在學校的「TEAM Model 智慧教室」中,老師藉由教學科技的協助,輕鬆發展創新的教學策略。

 

 

以「多元學習、潛能開發、獨立思考、積極創新」的教育理念,積極培養學生的台北市文德女中,是台北市優質學校之一。在程淑貞校長的領導規劃下,學校以學年的方式,逐步建置「TEAM Model 智慧教室」。在高一建置了Haboard互動電子白板。老師們除了改變以往粉筆寫黑板的方式之外,也結合實物提示機與IRS即時反饋系統,期能在教學中融入更多的互動,帶領學生專注於學習活動,提升教學成效。

 

 

新民高中是臺中地區少數擁有日校、夜校及進修學校,光是日校的學生人數就有5,000人之多,學校建置「TEAM Model 智慧教室」後,師生均感受到「TEAM Model 智慧教室」為教學與學習帶來的改變,老師也發現學生在學習時也變得比以前更積極,更樂於投入學習活動。

大義國中是高雄地區通過微軟認證的未來學校之一,也是大高雄地區第一所建置「TEAM Model 智慧教室」的國中。建校邁入42 週年的大義國中,學校肯定「TEAM Model 智慧教室」的發展效益,分別在一年級及二年級管樂班等班級建置了「TEAM Model 智慧教室」,希望能讓教師專業發展邁向新的里程碑。

在教學上不斷追求創新與發展的南港國小,將教室打造為雙語的「TEAM Model 智慧教室」,吸引許多中外學校爭相觀摩。專精國語文教學的許育健老師,深刻體會到「TEAM Model 智慧教室」的便利與效能。尤其是HiTeach 互動教學系統軟件提供了相當大的便利性,就教學層面來說,只要好好運用,會讓教學更有效率。學生都很喜歡在這樣的環境中上課,也更樂於表達意見,注意力也更集中。

 

 

臺北市蓬萊國小是通過美國微軟認證的雲端未來學校,學校班班建置「TEAM Model 智慧教室」。在前校長吳宗哲打造的基礎下,陳培章校長積極展現科技領導魅力,帶領老師發展更豐富、多元的科技創新教學模式,以提供世界各地來參訪的教育團體,完整的複製方案。

 

 

臺北市雙園國小是一所充滿活力的優質學校,學校積極建置e化專科教室,培養熱心資訊教育的種子老師,為學校奠定良好的課堂教學e化基礎。六年四班是全校第一間正式掛牌「TEAM Model智慧教室」的班級,師生們很早就感受到智慧教室帶來的便利。未來,學校也計劃陸續建置更多「TEAM Model 智慧教室」。

五龍國小是新竹縣唯一進行藍染課教學的學校,全校班班建置「TEAM Model 智慧教室」,每位學生皆會使用IRS 即時反饋系統。老師表示在智慧教室上課後,學生的學習力更專注,老師也可以掌握全班的學習狀況,隨時調整教學進度,有效率的進行教學。因為使用IRS 即時反饋系統,學習課程變得很豐富,學生現在都很期待可以到「TEAM Model 智慧教室」上課。

 

 

 

苗栗縣政府為提高縣內教育競爭力,在網奕資訊的協助下,分別在縣內福星國小、竹興國小、後龍國小等三所學校建置以TEAM Model 智慧教室,學校舉行了盛大的聯合授牌儀式,當天苗栗縣縣長劉政鴻也親自出席,TEAM Model 智慧教室的建置效益深獲劉縣長肯定。

 

 

臺中市長期以來極力推展e化教學,做為台中市教學卓越學校代表的東寶國小,善用資訊科技活化各科教學,學校更在100年度榮獲教育部資訊科技融入教學創新應用典範團隊。為了提升臺中市的教育競爭力,東寶國小與大元國小、太平國小、竹林國小、何厝國小、吳厝國小、春安國小、新盛國小、新民高中、曉明女中等10 所學校,聯合舉行了「TEAM Model智慧教室聯合授牌暨智慧教師成果發表會」,希望運用教學科技共同發展可複製的創新教學模式,逐步將各級學校建置為智慧校園。

 >>電子書包智慧教室

台北市教育大學附設實驗小學是一所極為重視『以學生為中心』教與學理念,注重合作學習、個別化學習的百年名校。在方慧琴校長的卓越科技領導下,積極發展科技在教學上的應用,並有著極佳的成果。學校於6 年1 班、6 年2 班建置「TEAM Model 智慧教室」,導入行動學習載具(pad,又稱為電子書包student-tablet),展開全新的教與學里程碑。學校更在2012 上半年舉辦了盛大的「科技與改變-附小學習新視界」行動學習實驗發表會,分享學校的實驗成果。市教大附小的成功案例證明了軟、硬件科技工具的適當整合,得以讓科技充分扮演服務老師的角色,讓「一對一教學」、「合作學習」及「小組教學」的目標得以實現。

 >>電子書包智慧教室

幸安國小的電子書包智慧教室,系以「TEAM Model智慧教室」做為建置基礎,老師端的電子白板採用HiTeach Pro,再搭配學生端Pad 上的HiLearning電子書包學習系統,即成為電子書包智慧教室。學校在導入電子書包進行教學後,即使是面對需要大量閱讀課文的科目(例如:社會科),老師也明顯發現學生不再覺得上課乏味,反而更有上課意願,更積極學習。

深坑國小全校一至六年級導入結合雲端運算的「TEAM Model 智慧教室」,資訊設備的整合度變得更高了。教師上課時只要透過HiTeach 教學軟體,即可流暢地操作電子白板、實物提示機、IRS 等各項資訊設備。運用各種數位教學素材及教學方法,結合完善的網路資源,還可將學生的學習成效能即時上傳,教師可隨時取得學生的診斷分析報告,如此「智慧」的整合功能,提供老師們更為便利的教學環境。

 

 

臺南市億載國小的課程發展成熟,師生均主動積極教學及學習。由導師、自然及資訊等科任老師組成跨領域教學團隊,創校一年即獲得教育部「標竿一百績優學校」的殊榮,學校更是連續2 年均獲得FLL 機器人大賽冠軍。如此優秀的學校現在也建置了「TEAM Model 智慧教室」,期望藉著「TEAM Model 智慧教室」的高效益,讓學校更具競爭力。

 

 

位於高雄市大寮區的山頂國小,在莊明廣校長的卓越科技領導下,在100 年榮獲了「資訊科技融入教學創新應用典範團隊」選拔活動優勝團隊,學校積極發展創新教學模式,期望能將學校打造為雲端未來學校。學校建置的「TEAM Model 智慧教室」善用HiTeach 教學專家系統的整合功能,充分展現教學專業,也讓老師的課堂充滿智慧,真正實踐『智慧課堂』的理想境界。

 

 

大榮中學甫榮獲教育部評選為優質化學校,盧進義校長為前花蓮縣教育處長,副校長兼小學部主任黃慶茂亦是來自花蓮森林小學(西寶國小校長)。自2011年12月26日黃副校長率領小學部全體同仁參訪臺南市深坑國小後,即開始籌劃建置「TEAM Model 智慧教室」事宜。終於在今年完成規劃與建置,全校導入智慧教室,讓大榮中學邁向新的里程碑,也讓智慧教室在南臺灣再ㄧ次的發光發熱,這也是高雄市第一所全校建置「TEAM Model 智慧教室」的小學。

 

 

屏東縣為促進教學理念與實務的落實,提升學生的教育與素養。屏東縣15所學校共同成立了屏東縣智慧教室策略聯盟,共同發展科技創新教學模式,萬丹國小也是聯盟學校之一。在李文生校長的帶領下,學校將教室逐步升級為「TEAM Model智慧教室」,藉著軟、硬體的整合應用得以進一步提升教學效益。2年5班的陳姿妃老師是屏東縣100年資訊融入創意教學競賽的得獎老師,在「TEAM Model智慧教室」的教學應用中,陳老師也肯定智慧教室對教學所帶來的實質效益。

 

 

歷經八八風災以及四次搬遷的屏東縣泰武國小,是屏東縣第一所全校導入「TEAM Model 智慧教室」的原住民小學。為了傳承吾拉魯滋部落文化,同時培養偏遠地區部落學童的競爭力,藉著新校區的落成,學校決定導入先進的教學科技。校長為了避免資源浪費,深知必須做好長期且完善的規劃,才能讓教學科技發揮最大效益。因此,透過網奕資訊的協助,泰武國小導入了「TEAM Model智慧教室」建置方案,在全校師生共同努力及校長的支持下,校長發現學生上課更專注,學習成就也提高了。「TEAM Model智慧教室」的建置效益不僅師生滿意,連前來參觀的家長們都給予高度肯定。

 

 

寧波市江北區從2011年起開始建置「TEAM Model智慧教室」,帶領江北區各小學的課堂教學活動e化邁入新的里程碑,目前更進一步升級為雲端智慧教室。該區的學校不僅建置智慧教室設備,更積極提煉科技創新教學模式,代表性的學校包括惠貞書院、廣廈小學、江花小學、洪塘中心小學、江北中心小學、慈城小學…等,成果十分卓越。

成都市青羊區從組織智慧教室參訪團來台灣參觀、研討,進而著手打造TEAM Model 智慧教室,規劃未來學校,在中國教科院教育綜合改革實驗區「第二屆高質量課堂展示活動」中,更獲得了特等獎。目前該區代表性的學校,包括樹德實驗中學、石室聯中金沙校區、泡桐樹小學、花園( 國際) 小學、同輝( 國際) 學校、東城根街小學…等,有十分優秀的表現。

廣州市先烈東小學的TEAM Model 智慧教室使用上已經上手了,還想要提煉出可複製的科技創新教學模式,進而擴散到全校各年級課堂教學中,特別邀請網奕資訊王緒溢博士前往指導。

透過一堂數學課教學演示,展現智慧教室I(智慧)C(便利)E(效能)的特性,讓老師便於採取群組討論式教學,而課程學習效果非常好。觀摩之後,就由王博士歸納提煉可複製之創新教學模式的重點,在場所有老師都收穫豐碩,期待下回到訪廣州先烈東小學時,學校展現更多教學豐富的創新教學模式喔!

青島天山小學TEAM Model 智慧教室的課堂教學活動已經在平時的課堂中使用。山東青島是一個進步的城市,科技輔具進入教室發展的腳步十分快速,現在,他們已經在為發展出可複製的科技創新教學模式努力,挖掘科技結合教學的更高價值,讓學生的學習透過互動觀摩更有效率,也為科技教育盡一份心力。

 

 

廈門市金尚小學建置TEAM Model 智慧教室,並於2012 年2 月與網奕資訊簽訂產學合作協議,由吳權威董事長和金尚小學陳春梅校長代表簽署,湖裡區教育局張順水副局長蒞臨見證觀禮,雙方共同合作發展科技創新教學模式,致力於發展科技教育並逐步落實智慧校園的目標,使離島小學一樣能夠獲得最新科技的創新教學模式,為我們的孩子教育能夠擁有更多可能性。

廣東佛山的南庄三中自從先前建置TEAM Model 智慧教室之後,深深感受到智慧教室所帶來的好處,尤其是在結合clouDAS 雲端學習診斷分析的部份,對於學生教學輔導的幫助更大。

校園中可以看到許多的各年級學生的學習診斷報告,並以「借助智慧教室,踐行教育新理念」傳達理念。今年他們進一步建置更多智慧教室,以及IES 雲端補救學習平台,構成雲端智慧教室的運作環境,給予老師更便利的教學環境,學生的學習也更直接更有效率了。

廣東省佛山市城北中學引進了網奕資訊研發團隊開發多年的「TEAM Model 智慧教室」產品方案,學校老師在極短的時間即可應用在課堂教學。為了評估導入後的教學成效,校方特別安排了班級教學實驗,實驗對像是本來成績落後前段班30 分的後段班學生,結果發現,在導入智慧教室後,短期之內成績就大幅進步20 分。想讓成績落後的學生進步20 分,若是在傳統教學模式的課堂裡,老師需要花費很多精神與時間找出學生的個別問題,並為學生進行適性化的補救教學,但城北中學優秀的教學團隊卻能夠利用網奕資訊的「TEAM Model 智慧教室」,有效地發揮教學科技的輔助角色,很快發展出精進的創新教學模式,並創造很大的效益。

東莞台商子弟學校是兩岸政府共同承認,並經兩岸教育單位立案的十二年一貫學校,亦是中國大陸第一所教學活動e化典範學校。學校全面實施e化管理,推動「班班未來教室」計劃,打造數位化校園。小學部現在已經建置多間「TEAM Model 智慧教室」,希望能豐富學校的學習資源,進而提升學習效果,逐步邁向數位化校園的目標。

廣東佛山市容山中學建置了「TEAM Model 智慧教室」,為了增進老師在教學應用的技巧,邀請網奕資訊王緒溢博士進行一場智慧教室與創新教學的演講,歸納智慧教學的重點並且進行示範,也與老師們共同研討與交流,讓老師們能夠在教學應用上盡情地揮灑。教育局劉主任與牆皓副校長特別感謝王博士的指導,使老師再使用智慧教室更加得心應手、掌握訣竅。

TEAM Model 智慧教室」入駐無錫南洋職業技術學院,助該校打造現代化媒體教學新境界。學生透過「TEAM Model 智慧教室」,在快樂學習的同時更能深化學習,實現以「學生為中心」的教學模式的轉變。同時,也建立了clouDAS 學習診斷分析服務,能為教與學提供充足的教學分析診斷報告,超越了傳統教室與現有多媒體教室的功能,幫助學生與老師進一步瞭解學習成效。

汽車學院夏院長表示,將以「TEAM Model 智慧教室」的模式作為媒體教學的新平台,使項目引領、任務驅動的理實一體化教學變得更為生動和富有樂趣,打造「主動、參與、分享、合作、表達」的校園文化和學習氛圍,為高職教學改革與創新尋找更好、更有效的切入點。

資訊科技融入教學已普遍落實於全台灣的教育環境之中,網奕資訊有幸成為許多學校優先選擇,導入教學活動e化整合方案的服務廠商,提供專業諮詢與優質服務。至今,已有眾多學校全面性建置e化設備,並有效提升教學品質與學習效果,網奕資訊期望能讓全校師生共享教學活動e化整合方案所帶來的龐大效益。

台灣大專院校目前總計已達到160餘所,國中小及高中職學校突破6500多所,其中網奕資訊總計已成功服務超過320所各級學校,如此豐富的經驗累積,讓彼此間建立了高度信譽與使命感,使得網奕資訊能夠成為教學活動e化領域中的領導品牌。

台灣大專院校以概念性知識傳遞為主要教學方式,建置完整的高效能e化教室,能幫助學生系統性組織學習,例如:台北醫學大學建置全校性的IRS Anywhere網路版,讓每一位師生於課堂中皆能使用e化設備,進行教學評量。而台南護專所建置整合電子白板IRS即時反饋系統、ezStation錄播系統、學習歷程資料庫等多項e化設備,成功建立高效能e化教室,讓學生樂於學習。

群組教室的教學模式廣泛應用於台灣初、中等學校之中,透過分組討論、同儕學習,加上課堂e化教學輔具的使用,利用多元學習刺激學生組織思考與判斷能力,並達到有效的溝通討論。而網奕資訊領先業界的教學活動e化整合方案,讓教學者能從資訊融入教學的科技產品中,幫助學生獲得更高品質的學習成效。

為了使得國中小初等教育學童,更能專注於課堂教學,透過課堂e化教學輔具,建立高互動性的教學環境,有助於引導學生主動學習,例如:台北市蓬萊國小透過全面性導入IRS即時反饋系統,讓師生在雙向互動教學中享受前所未有的體驗。台北市百齡國小與桃園縣楊明國小,藉由整合電子白板IRS即時反饋系統的教學模式,有效提升學生的學習意願,以及更積極進取的求學態度。

 

台銀採購資訊

 經濟部工業局「104年第一次電腦軟體共同供應契約採購」(案號:1040201-1)

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項次
產品名稱(功能)
廠牌
16 126

clouDAS雲端診斷分析服務(每班/每半年)

網奕資訊

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