如何以資訊科技活化教學模式,激發學生學習活力,培養學生語文閱讀能力,建構學生系統性的思考與數學邏輯推理能力,是我們努力的目標。
閱讀教學為本校校本課程,本校一直在閱讀教學上努力,而且成果豐碩,97學年度本校榮獲教育部閱讀磐石學校,97、98、99學年度屏東縣閱讀評鑑特優,97、101學年度校務評鑑特優。學校完整規劃教學,不斷充實閱讀軟硬體相關設備,更希望藉由資訊融入教學,提升語文教學成效,讓萬丹國小的學童樂於閱讀,營造書香萬丹,悅讀人生。98學年度,我們成立了校內資訊融入教學團隊,藉由Wii Remote電子白板導入教學現場,從繪本電子書入手,教師指導學生閱讀,並展開全校性教師資訊能力培訓,進而利用電子白板教學軟體實施教學,讓語文及閱讀的教學更具深度與動態,並且提供網路平台,鼓勵學生利用線上投稿系統創作及發表,將閱讀與寫作教學資訊化,提升學生閱讀與寫作學習成效。
而在數學科的教學方面,我們嘗試運用電子白板及NoteBook軟體、PPT動畫等設計數學科解題教材與教學活動。期盼藉由資運融入教學活動,讓動態的教學流程與性統性的練習增進學生對數學課程的理解達到理解、思考、運算、應用等目標。
100學年度我們積極導入了智慧教室的理念,藉由HiTeach軟體、電子白板結合教學提示機、IRS即時反饋系統,讓教學活動更具有互動性,老師更容易獲得學生的學習訊息,學生更容易表達自己的心得、想法或學習表現。而且學習歷程各項測驗均能加以記錄、分析,讓教學成效具有科學化、數據化的呈現。發展各領域教學模組作為本校資訊融入教學的典範模式,讓智慧教室活化學校的課程教學,教學模式能運用於各領域活動中。
語文與數學是學校課程的兩大主軸,我們的目標是希望學生享受閱讀,書香萬丹,也能具有系統性的思考、推理的邏輯概念,而資訊科技使我們腳步更快。教學E化、評量E化、診斷E化、補救E化,以建立智慧的學堂。讓學生更有學習活力與動力,學習Hi起來,期使每一節課都能確實達到教學目標,讓每一個教學活動都能展現效能。老師易於教,學生樂於學,師生充分享受教學與學習的樂趣,體驗知識的奧秘,營造優質新學園,這是我們最大的目標,我們願意大步向前進。
至101年底,本校第16屆畢業校友李福鈿先生捐助48萬元、國興飼料股份有限公司林桂添董事長捐助20萬元、家長會蕭瑞傑副會長捐助6萬元及政府相關補助款運用下,在本校及分校67間教室中,全部完成班班電腦及各類型單槍教學設備,17面電子白板、20組Wii Remote電子白板、17台教學提示機、8組IRS即時反饋系統(如下圖)。
本校智慧教室教學團隊透過教師專業社群整合運作,藉著知識管理、專業對話、資源分享的模式,在教學現場及網路平台上進行各項對話,教學心得交流與經驗分享。期許透過本團隊的創新思維運作,提升教師的教學效能,並創造出永續經營的優質教學成效。
本校教學典範團隊運用資訊科技融入教學創新方案,有效整合資訊科技媒體運用在教學上,團隊成員發揮個人專長運用協同教學模式,強化學生的學習意願並雇及個別差異、增進學生知識、技能與情意等層面的發展與成長,並且透過嶄新的方案及教學策略,研擬各類教育方案與計畫,努力推廣實施,期許教學能兼顧每一個學生的學習,拉底拔尖,讓資訊科技轉化教學與學習,成為具高度互動,充滿趣味的活動。
為了讓團隊循序漸進地發展科技創新教學模式,需要藉助一些科技領導的手段,建立團隊的發展力量。本校採取多元的推展工作,包括成立智慧教室教學種子團隊、發展教師教學專業社群、舉辦校內教師專業成長活動、尋求支援網路、建立智慧教室策略聯盟等,說明如下:
由本校教務處研發組主導,以本校資訊融入教學之各項基礎,成立智慧教室種子團隊,進行設備器材整合與課程教學應用。
實施教學活動開放觀摩,透過同儕視導精進教師教學能力。進行專業對話,知識分享,促進團隊成長。辦理研習,充實相關資訊技能與素養,培養學習型組織文化,邀請專業人士進行專題講座,引領團隊運作方向。
建置智慧教室教學網路平台等學網站,提供成員訊息分享及溝通之介面,並結合本校週三教師進修成長計畫,進行專業成長研習,分享教學實作成果,提升全校教師智慧教室教學知能。
本團隊由政治大學張奕華教授提供教學指導,在教學設備軟硬體資源運用方面,則由網奕資訊提供技術指導。
與屏東縣同安、力社、泰武、三地、長榮百合、塭子、萬安、光春等國小建立策略聯盟,進行教師專業成長、教材研發及教學設計等合作發展。
萬丹國小團隊在資訊科技導入教學方面的發展,大致可以依序分為初期資訊融入教學、發展線上投稿、電子白板融入教學、智慧教室教學等階段,分別說明如下:
1.初期資訊融入教學:進行教師資訊能力提升,鼓勵教師製作教學簡報檔案,利用投影機進行多媒體教學。
2.發展線上投稿:創設本校線上投稿系統,鼓勵學生利用網站進行線上投稿,並結合班級資訊融入閱讀與寫作教學,大量提升本校學生閱讀與寫作能量。
3.電子白板融入教學:導入互動式電子白板,利用電子書、數位評量工具進行教學,鼓勵教師課堂教學增加師生互動。
4.智慧教室教學:引進智慧教室系統,強調教學E化、診斷E化、評量E化、補救E化,利用以電子白板的互動性為基礎,結合教學提示機、IRS即時反饋系統進行教學與評量,並利用雲端系統將學童評量結果診斷分析,以科學化的數據提供教師與學生學習資訊補救教學參照。
若要便於後續更多老師也能夠享受科技所帶來的好處,建立可複製的教學模式是重要的一步,本校種子教師團隊分別在各領域課程發展出教學模式,做為智慧教室教學應用擴散的基礎。
利用這些教學模式,輔以影片與教學觀摩活動,其他老師即可藉此歸納整理出適合自己課程的教學模式,達到擴散的效益。
建置智慧教室、培養智慧教師、展現智慧課堂、邁向智慧學校、配合縣府發展智慧學區,是一個環環相扣的發展關係,有了智慧教室的模式,配合影片的說明,將大大降低其他老師應用的門檻,相信後續的推展效益是可以預期的。
跨校資源的整合與經驗交流,也是促進專業成長的重要力量,因此,我們成立屏東縣智慧教室策略聯盟,以「精進教學─E化創新、教學效能提升」工作坊型式運作,分別於2012年5月、7月、8月在本校進行三場研習,並於2012年10月3日在各參與的學校進行校內教學演示發表,且於10月31日進行各視導區的教學演示,期使將研發的教學模組,以點的試行推廣至屏東縣各學校。
儘管發布中度颱風菲特陸上警報,由臺灣科技領導與教學科技發展協會所主辦的「2013智慧教育論壇」活動第七場次依舊照常於10/6(日)舉行!這次講座的李文生校長特地從台灣尾的屏東北上台北市,精神令人感佩,參與論壇的校長們,也不畏風雨,積極參與這樣的交流分享活動,真的要為這群認真努力的校長領導們比個讚!
屏東縣萬丹國小李文生校長與大家分享講題-「智慧學區與智慧教室聯盟發展:兼談創新教學模式及個案」,暢談智慧教育與科技領導在國民小學之實施策略,期許縮短數位落差遍地開花。李校長從事教職38年,擔任校長也有18年的時間,經驗可說是相當豐富,因此,這次演講內容特別以自己的經驗,從科技領導的內涵角度來切入主題,包括願景、計畫與管理、成員發展與訓練、科技與基本設施支持、評鑑與研究、人際關係與溝通技巧等方面,說明科技進入教學現場所面對的問題,逐一提出對應的策略來實施。
領導發展的過程中,也遭遇到許多挑戰,李校長卻以燒茶壺妙喻,儘管屁股被火燒得火紅,但是嘴巴還是優雅地吹口哨!讓與會校長們會心一笑,可以看出任何創新擴散的過程中,需要有強烈的熱情來支撐,真是值得大家學習的態度。
這次論壇由協會韓長澤秘書長,也是前台北市教育局資訊室主任主持,邀請臺北市金華國小瞿德淵校長,以及新北市北新國小曾秀珠校長與談。瞿校長並不是資訊專長,為了深入了解TEAM Model智慧教室在教學上可提供老師的服務,校長還嚴謹地帶領團隊到多所學校實地教學參訪,然後再進行規劃與建置,目前也逐步展現成果,校內的林麟老師則經常受邀分享使用智慧教室的心得。曾校長則是從新北市偏鄉的野柳國小到北新國小這所大校,校內對於資訊科技融入教學的應用並不陌生,但是智慧教室的概念則尚屬發展當中,因此,校長先從種子老師開始培養,積極成立教學專業社群,舉辦工作坊,擘劃出北新國小接下來的發展藍圖,這樣計畫性的發展,速度相當的快,即將於年底成果發表。
2013全球科技領導與教學科技高峰論壇暨第二屆兩岸教育競爭力論壇 2013年10月25、26日舉辦「2013全球科技領導與教學科技高峰論壇 暨 第二屆兩岸教育競爭力論壇」系列活動,即將登場!。在兩岸各教育相關單位與團體的努力下,本次論壇邀請到來自各地之科技領導的學者、專家、領導與校長分享頂尖科技領導知識與成果,探討最新科技領導與教學科技之實務應用,提昇教師教學科技創新能力。 10月25日,於臺北市立南港國小舉辦系列活動一:2013「智慧課堂創新獎」暨南港國小建校百週年教學觀摩會~全球共上一堂課活動。 10月26日,於臺北國際會議中心102、105會議室舉辦系列活動二: 2013 全球科技領導與教學科技高峰論壇暨第二屆兩岸教育競爭力論壇~智慧教育 、全球同步 、兩岸同行。