發行編號：HB20180830C

日期：2018年08月30日

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差異化教學，是因材施教的基本功，專業教師的基本素養。教師根據班級學生的學習能力、學習態度、學習階段等，設計差異化學習活動，不同教師設計不同班級的教學活動，自然會存在差異，也是教師專業的一大展現。

差異化教學設計，可說有三千法門，每位老師各有一套。為了便於分類與交流分享差異化教學的經驗與智慧，可概分為內容差異、教材差異、教法差異 、評量差異等四種類型。

圖一：認識差異化教學類型

差異教材設計與實施對象

在學習活動中，出現學習差異時（例如有人已經學會了，有人還沒有學會，有些小組已經學會，有些小組還沒有學會），為了加速還沒有學會的個人或小組跟上學習進度，教師會採用許多差異化方法和策略，來幫助這類學生(小組)加速學習。當教師投入時間資源到薄弱小組(個人)時，只能暫時忽略學習進度較快小組(個人)，或者輪流進行學習活動，這是分時差異化的教學策略。

同步差異化教學，是指在一對多的課堂裡，同步進行差異化策略，在受眾範圍、教材、教法和科技等面向實施差異化。例如教師準備難度不同、材料不同和份量不同的差異化教材，針對全班、小組或每一個人，同步進行差異化教學，以幫助不同班級、不同小組、不同學生，更好的學習。

圖二：差異教材設計與實施對象

差異教材設計與因材施教

從教師專業角度，根據學生需求、興趣和能力(經驗)，設計難度不同、材料不同和份量不同的差異化教材，就可以在智慧技術支持的教學環境中，針對全班、小組或個人，進行同步差異化教學活動，因材施教。

圖三：差異教材設計與因材施教

差異教材設計與生本策略

從學生角度(生本策略)，營造具有選擇權、充滿挑戰性和容易成功感的學習情境，教師準備豐富的差異化教材，進行同步差異化教學

圖四：差異教材設計與生本策略

透過醍摩豆支持系統，實施同步差異化教學，智慧教學支持系統協助三個主要環節包括差異教材設計、數據決策、智慧推送等三部分。這些新技術，讓同步差異化教學變成可能，突破了傳統課堂操作繁瑣、幾乎不可能翻越的障礙。

同步差異化教學，就是現代化因材施教。