運用及建構雲端資訊平台的學習環境,並搭配教師們設計課程的專業教學能力、 PBL(Project/Problem Based Learning)、Big6教學策略,以提升師生資訊素養能力等策略,逐步發展屬於山頂國小E化創新教學模式與資訊融入課程的教材及教案。透過老師間教學團隊協同教學以及與學生間的合作學習,不僅可精進教師們的教學專業知能,更可讓學生近用資訊,熟悉雲端平台的操作,即可獲得學習與解決問題的能力。透過廣泛地資訊應用能力融入教與學,期許未來山頂國小的e化教學環境能向「國際化」、「多元化」、「創新化」邁進。
本教學團隊以Big 6 教學模式為基礎,將媒體識讀主題於語文領域的教學活動歷程規劃如Big 6 教學模式所示的三階段六步驟,包括教學前、教學中以及教學後等階段。在教學前界定語文領域的修辭(回文、轉化、雙關..),如何以資訊融入的方式學習(單槍投影機、電子白板、PPT..)資訊工具的選用,雲端資訊平台的架構(WINDOWS LIVE @EDU)在教學歷程中運用,並鼓勵學生發想、界定問題,再依學校e 化環境設備,使用適當的媒體與教材,激發學生參與實際動手操作練習,提升學習效率。最後再藉由教師的引導整合學習的資訊,評鑑整個教學活動過程中,依據教學前設定之學習目標進行評鑑學習效果,以做為下一次調整教學之依據。
(二)以PBL 進行國際交流教育的教學活動設計
PBL教學模式是以專案式探索學習為主,藉由主題探索,讓學生規畫行動方案、蒐集資料、執行問題解決的整個探究學習歷程完成。教學團隊安排iEARN、SchoolTo School、One day in life等專案活動,引導學生進行國際交流學習,也透過繪本製作、泰迪熊、文化小天使等活動,讓學生可以運用網路進行多元文化的學習交流。