2018-19 偏鄉希望工程 遠距智慧聯盟

搭建臺灣跨地區教育資源共享平台,為城鄉師生共創均質的學習與成長機會,
培養孩子閱讀理解力,鼓勵老師共備精進專業成長。

― 計畫緣起 ―

全球智慧運動 (Smarter Education Movement)的熱潮驅使下,臺灣科技領導與教學科技發展協會致力於整合更多台灣社會教育資源,學生中心、高階思維、小組討論、合作學習等現代教學理念為目標,成就更理想的教育境界。偏鄉地區苦於缺乏教育資源、缺乏穩定師資、缺乏文化刺激,容易導致學童學力不足。然而在充滿愛心的社會中,不乏有善心人士捐贈資源,希望能夠為這些孩子提供更多機會與資源,卻忽略了「授人以魚不如授人以漁」。把資源投入偏鄉,確實能對當地有所幫助,卻只能解一時之渴。

在此背景下,「偏鄉希望工程」自2014年起,配合教育部國中小閱讀推動計畫,希望以資訊技術輔助各級學校基於現代教育理念推展閱讀教育。2018-2019學年,該公益計畫邁入新階段,持續建立遠距智慧聯盟連結城鄉的教育資源,在基於遠距智慧教室的上課模式下,進行一年的遠距輔導、遠距研習、遠距教學、遠距交流,增強偏鄉地區整體的教育實力,不僅要協助偏鄉孩子提升閱讀理解能力,也讓各地老師透過交流達到教師專業成長。

― 核心理念 ―

  • 科技力: 協助偏鄉弱勢學校設置現代化智慧教室
  • 連結力: 搭建遠距偏鄉學校教學合作平台
  • 學習力: 實施遠距智慧語文課程增進偏鄉學生教育品質
  • 專業力: 培養新教材、新教法的新一代遠距智慧語文教師人才。
  • 合作力: 建立政府、學術團隊、社團法人及企業的跨域鏈結。

― 希望工程 ―

遠距智慧聯盟預計協助以下8所偏鄉弱勢國中小學,10個班級成立遠距智慧教室,進行遠距輔導、研習、教學、交流,幫助約400位學生培養閱讀興趣與精進語文能力,培養遠距智慧教學的專業教師。這批受新教材、新教法、新理念教師專業成長洗禮的教師,未來將能夠造福更多學子。

(1) 教學方式(偏鄉希望工程的六大行動方案):
  ‧行動一:專業團隊指導,輔導發展語文素養之新課程與新教材。
  ‧行動二:教師增能訓練,專家講師培訓「新教材、新教法、新技術」應用能力。
  ‧行動三:每月進行數堂遠距教學,七組1+1,共10個示範班級,城鄉合作,服務輔導400學生。
  ‧行動四:每月入校輔導,專家每月入校(60所合作學校)輔導教學實踐與發展情況。
  ‧行動五:扶輪楷模學習,運用豐沛扶輪職業領域楷模,提供證據本位的閱讀教學。
  ‧行動六:直播重播擴散,本計畫全程錄影紀錄、直播、重播,發揮強大傳播影響力。
(2) 教室環境:遠距智慧教室的技術結合視訊會議系統與遠距智慧教室服務平台,呈現即時課堂影像與學習數據,突破傳統課堂的限制。運用HiTeach TBL互動教學軟體與IRS即時反饋器的輔助讓老師更迅速了解學生的表現,課堂數據的即時分析更讓不同地區的孩子藉由科技擁有如臨現場的學習。
(3) 教學教材:臺灣讀寫教學研究學會依據12年國教課綱設計之素養導向語文教材、各校選定之國語文教科書。

― 課程表 ―

― 課程影片 ―

本單位影片統一至全球醍摩豆智慧教育研究院-蘇格拉底平台 供全球智慧教師交流研討

計畫參與單位

千師萬才公益計劃發起與指導單位

臺灣科技領導與教學科技發展協會

遠距智慧閱讀支持系統資源單位

網奕資訊科技集團

教育行政指導單位

屏東縣教育處南投縣教育處

執行遠距智慧閱讀執行單位

城市合作學校與偏鄉合作學校

智慧閱讀教師培育與指導單位

臺灣讀寫教學研究學會

全球醍摩豆智慧教育研究院

網奕資訊科技集團

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