<現職> 新北市北新國民小學校長
<學歷> 國立台北教育大學教育政策與管理研究所博士候選人
             國立台灣師範大學社會教育與文化行政研究所碩士

<經歷>

• 新北市野柳國民小學校長
• 內政部移民署火炬計畫輔導團
• 教育部新住民教育咨詢委員

<智慧教育重要事跡>

• 持續推動北新國小成為智慧學校。包括智慧教室全覆蓋，組織教師社群、提煉基於學科特性的智慧課堂等。
• 教育行政博士候選人，學校經營經驗豐富，在科技領導實務有傲人成就。
• 先後擔任野柳小學與北新小學校長，帶領野柳小學獲得「十大特色經典學校」、北新小學成為「學習共同體先導校」，推動教學活動、團隊合作學習與教學科技的深度融合，獲得2014科技領導卓越獎。

<簡述>

科技教育的溫暖推手
曾秀珠校長為教育行政博士候選人，學校經營經驗豐富，在科技領導實務則有傲人成就。先後擔任野柳小學與北新小學校長，帶領野柳小學獲得「十大特色經典學校」、北新小學成為「學習共同體先導校」，推動教學活動、團隊合作學習與教學科技的深度融合，獲得2014科技領導卓越獎。

<現職> 台灣科技領導與教學科技發展協會顧問
<學歷> 台灣中央大學資訊工程(網學所)博士
             台灣中央大學資訊工程研究所碩士
             台北市立師範專科學校

<經歷>

• 台北市立教育大學兼任教師
• 中央大學教育學程兼任講師
• 網奕資訊科技集團副總經理
• 松博學習科技總經理
• 博奕科技總經理

<智慧教育重要事跡>

• 發表TBL團隊合作學習模式論文、各地公開授課講座數十場
• 互動教學系統軟體開發
• 電腦圖書著作數十冊
• 數位學習期刊暨國際學術研討會論文十餘篇

<簡述>

智慧課堂研發與實踐先驅
梁仁楷博士曾任教於台北市立大學附設小學，而後取得中央大學資訊工程博士，目前擔任台灣科技領導與教學科技發展協會顧問。梁博士對於一對一數字化教學、TBL團隊合作學習、網絡學習、信息技術與教育教學融合有深度研究，持有多項軟硬件專利、著作等身。近年來投入智慧教室研發，並在小學、中學課堂中親自實踐TBL團隊合作學習的智慧課堂，在世界各地的公開課獲得廣泛好評。

<現職> 新北市新店區北新小學數學科教師
<學歷> 國立台灣師範大學體育系碩士

<經歷>

• 新北市北新國小教師
• 新北市中信國小教師

<智慧教育重要事跡>

• 2016智慧課堂創新獎、TBL智慧教室組特等獎
• 2016全球科技領導與教學科技高峰論壇大會現場展示課：「穿越時空，遠距智慧教學」之授課教師
• 2016第一屆智慧好課堂邀請賽台北戰隊小學數學組代表
• 2015全球科技領導與教學科技高峰論壇智慧學校發表之公開課授課教
• 2015兩岸教育競爭力論壇擔任公開課授課教師

<簡述>

數學界的智慧生活王
許大偉老師致力於數學教育的研究與發展，投入數學能力檢測與補救教學工作。大偉老師認為數學教育的重點是讓孩子對數學有「感覺」，「感覺」除了來自教師的專業素養之外，也能透過科技活化課堂互動、記錄學習歷程，進而發展以生為本的教學模式，帶領孩子思考、反省、自己找到解決問題的答案，進而對學習有感覺，對生命有感覺。

<現職> 台北市私立新民國小英語科教師
<學歷> 美國賓州印第安那大學英語教學碩士

<經歷>

• 十年之英文教學經驗
• 網際雙語教師
• 美國賓州印第安那大學英語教學碩士
• 英語教學專業社群主持人

<智慧教育重要事跡>

• 台北市新民國小智慧教室種子教師
• 2017台北智慧教師高階培訓班成員

<簡述>

林以媜老師是孩子們最愛的雪倫老師，總是被學生抱來抱去，和學生親暱地打成一片。以媜老師認為，處在變遷快速、各種知識爆炸的時代，教師必須藉著不斷地進修與研習，將所學的應用到實際的教學以提升教學效果。老師希望能成為一位「人師」，因為她認為教學工作，最重要的是教「人」，除了讓學生學習如何使用英語外，更要讓學生學習與體驗應用英語的樂趣。

<現職> 台北市文山區志清國民小學國語科教師
<學歷> 台北市立大學學習與媒材設計學系課程與教學碩士班

<經歷>

• 志清國民小學中年級導師

<智慧教育重要事跡>

• 智慧閱讀專家教師，致力打造在閱讀理解問思教學法理念支持下的小學語文智慧課堂
• 2016智慧好課堂邀請賽小學語文組第二名
• 學校智慧語文領域召集人，常受邀至各地進行公開課
• 兩岸四地醍摩豆遠距智慧教室聯盟計劃智慧教師
• 2017台北智慧教師高階培訓班成員

<簡述>

教學+研究的兩棲將軍
徐慧鈴老師是智慧閱讀的專家，重視學生在課堂中獲得的成功經驗與樂趣；她也是「教學」、「研究」雙棲的教師，對於教學創新充滿熱忱，無論是教學創新設計競賽、教學創新研究競賽，慧鈴老師都是常勝將軍。她擅長將語文閱讀理解教學融合TBL團隊合作學習機制，並運用智慧教室促進學生學習，不僅開拓學生閱讀視野、喚起學生閱讀興趣，更培養學生溝通合作的能力。

<現職> 台北市立大學附設實驗國民小學社會科教師
<學歷> 國立台北教育大學課程與教學研究所碩士

<經歷>

• 台北市立大學附設實驗國民小學教師
• 教育部教師專業學習社群召集人培訓講師
• 英特爾創新思考教育計劃主講教師

<智慧教育重要事跡>

• 2013智慧課堂創新獎特等獎
• 2014教育部信息科技融入教學創新應用典範團隊特優獎
• 2015全球科技領導與教學科技高峰論壇公開授課
• 2015台北市中小學教育專業創新與行動研究特優獎
• 2016千師萬才公益計劃教學示範教師

<簡述>

社會領域教學大師
徐靜儀老師致力於社會科的教學研究與發展，投入教師專業學習社群運作，帶領夥伴進行專業成長。靜儀老師認為社會科的教學重點，是讓學生能將習得的概唸經過思考、連結，重組建構成自己的認知體系，並能實際運用於生活中。在智慧課堂的教學實踐上，發展以生為本的教學模式，引導學生進行更多深度的互動與討論，提升學習成效。

<現職> 台北市私立靜修女子高級中學國文科專任教師
<學歷> 國立政治大學中國文學系

<經歷>

• 台北市私立靜修女子高級中學國文科專任教師

<智慧教育重要事跡>

• 於「2016全球科技領導與教學科技高峰論壇」之智慧學校發表智慧課堂觀摩進行公開授課
• 台北市私立靜修女子高級中學智慧教室種子教師
• 2017台北智慧教師高階培訓班成員

<簡述>

放下紅筆的權威，站在與學生相同的高度，以溫柔堅定的心與學生互動，激盪出最美的教與學。
「每個孩子都是墜落在凡間的星辰」，沈芳嬋老師認為考試成績不能代表一切，更不能因此否定孩子的努力，甚至磨滅他們的光。身為老師，就應該發掘學生的優點，給予鼓勵與支持，幫助他們能夠適性發展。 面對無垠的學問，老師不可能無所不曉，對於學生的提問更不可能全部有問必答。所以芳嬋老師希望自己能記得放下紅筆的權威，放下提供唯一正確答案的身份，並以「學問的引導者」自我要求。除此之外，也嘗試運用多元的教學方法，幫助學生找到學習的熱誠。

<現職> 台北市私立靜修女子高級中學英文科教師
<學歷> 英國巴斯大學口譯碩士

<經歷>

• 台北市私立靜修女子高級中學英文科教師
• 英文科學中心種子教師

<智慧教育重要事跡>

• 桃園戰隊培訓講師
• 第一屆兩岸智慧好課堂台北戰隊英語科代表教師
• 「2015全球科技領導與教學科技高峰論壇」高中英文科公開授課
• 阿曼教育局官員參訪公開授課教師
• 台北市東方工商智慧教室講師

<簡述>

正向學習力量的塑造者
祐瑜老師是學生口中的「吉妮」老師，英國巴斯大學口譯碩士，具有新聞、廣播、口譯等專業經歷。投入英語教學後鑽研英美文學，以培養學生「帶得走的能力」為中心思想設計教學活動，除了課本知識，更重視人的價值與思考，期許自己能啟發學生，發現自我價值與誘發主動思考，對生命與學習皆保有不滅的熱情。