現今的課堂教學，已從傳統的教學模式，朝課堂e化教學方向發展。除了在課堂上使用e化教材輔助教學外，也逐漸重視教學時師生之間的互動，及課中課後能進行的補救教學。透過資訊科技設備的應用，將能協助學校建置高效能e化教室，讓教師能在完善的課堂e化教學環境下教學，連帶使學生擁有最佳的學習成效。

以123科技中學的e化情境為例，學校的自動化補救教學系統是一套建置相當完善的e化系統，其中包括自動化的講解e化錄播系統、課堂教學影音資料庫和補救教學學習平台網站等。其將教師上課的內容自動錄製下來，並建立影音資料庫，再放到學習平台網站提供學生學習。讓因事缺席無法到課的學生，透過此系統進行課後補救學習；及提供課堂中無法即時吸收理解的學生，能於課後重新複習，讓學生的學習進度不落後。誠如坊間補習班將教師授課內容拍成影帶，提供未到課學生借閱或運用在函授課程上，自動化補救教學系統藉由數位化的方式錄製及保存資料，更簡捷的錄製過程保留最真實完整(多視埠)的教學內容。

教育學大師Bloom教授的研究顯示(The 2 Sigma Problem)：當我們的教育可以發揮頂尖的教學效果時，很可能會讓學生的學習成效發揮到極致。因此網奕資訊積極推廣教學活動e化及協助學校導入，以共同推動學校朝教學活動e化、課堂教學e化邁進，讓師生均能擁有一個優質課堂的教學與學習環境。